sessie 9: coaching vaardigheden en transmedia storytelling en examen

Actualiteiten:
Behind my walls: over een facebook verslaafde. 2doc VPRO; kijken via uitzending gemist. Datum: 17-3-15.
App: Happening. Soort twitter met beelden. Gestart door paar jongeren. willen hiermee de markt op. Google kan hen overkopen!.

Coachingsvaardigheden: (geen examen-stof)
Wat maakt iemand tot een goede coach:
Luisteren, nadenken, doorvragen, samenvatten, goed inlevingsvermogen, actief luisteren, gesprekstechnieken, onbevooroordeeld zijn, kennis van zaken, goede voorbereiding, opschrijven, aantekeningen maken, of meteen na afloop, zelfvertrouwen geven, iemand serieus nemen, aansluiten bij de doelgroep, op de hoogte zijn van cijfers en feiten, uitdagen, zelfkennis, open en niet sturende vragen stellen,

Waar liggen de grenzen?

MediaCoach zit aan de rechterkant
Doorverwijzen indien nodig, maar blijf ze wel volgen totdat ze op een goede plek zitten.
Vb. Zoon verslaafd aan porno. Doorverwijzing naar ppsi.

Creëer een veilige omgeving waarin iemand zichzelf kan uiten. Neem iemand even apart. Privacy.
Luister, observeer, stel vragen, zoek naar de waarheid en verdiep je in zijn doelstellingen. Let op de motoriek van je tegenstander.
Actief luisteren is niet alleen horen wat de ander zegt, maar ook proberen te begrijpen wat de ander zegt.

Non- verbaal luisteren:
Gezichtsuitdrukking
Oogcontact ( niet fixeren)
Lichaamstaal ( voorover)
Houdingsecho

Altijd vanuit jezelf praten:
Praat je in de jij- vorm, doe het dan met een vraagteken.

Verbaal luisteren:
Kleine aanmoedigingen

Vragen stellen:
Open vragen
Gesloten vragen
Doorvragen
Samenvatten
Gevoel reflecteren
Interpreteren

Word je bewust van zijn eigen doelstellingen,wensen en verwachtingen
Onderzoek routes naar mogelijke oplossing
Vertaal zijn wensen in mogelijke acties die leiden tot succes
Gedraag je volgens je eigen levensfilosofie en kijk op de wereld.
Wees een betrouwbare bron van aandacht, steun en interesse voor mensen die bij je aankloppen

BOB:
Beeldvorming
Oordeelsvorming
Besluitvorming

Beeldvorming:
Observeren, waarnemen
Bewustzijn over je eigen beeldvorming
Bedenk welke vragen het oproept
Formuleer de vragen die je kan stellen
Confronteren en checken.

Transmedia storytelling (geen examen-stof)
verhalen kunnen op verschillende manieren worden verteld: via muziek, web, mobiel, pc, print, games, film, TV, ..

Het nieuwe publiek bevindt zich niet langer op één plek en is niet gebonden aan tijd.
De verhalenverteller is een schrijver, een producer, een verhaalarchitect, een marketeer en een belevenisdeskundige.

In de oude wereld stonden film-boek-spel los van elkaar. Verhalen konden verschillend zijn.
In de nieuwe wereld grijpt alles in elkaar, sluit op elkaar aan, is samen één geheel. Bijvoorbeeld bij Harry Potter.

Waarom Transmedia Storytelling?
bereik jouw doelgroep in hun beleveniswereld.
hoe meeer betrokkenheid, hoe meer tevredenheid en affiniteit.
kwaliteit boodschap en onderwijs.
intrinsieke motivatie leerlingen.

geheim no.1:
story = key   stickiness is wow-factor!
geheim no.2:
ontwikkel een story-world
geheim no.3:
ken de wereld van kinderen (en van jouw doelgroepen): thuis-school-media
geheim no.4:
luister naar de basisbehoefte van jouw publiek.
geheim no.5:
creëer onafhankelijke ingangen in jouw story-world.
geheim no.6:
activeer je publiek door hen te laten zoeken naar content
geheim no.7:
zet media in voor hun specifieke eigenschappen: social media, games, muziek.
geheim no.8:
nodig uit tot en waardeer "user generated storytelling": als je publiek eigen aanvullingen gaat maken op je story-world.
geheim no.9:
waardeer en werk samen met de partijen die het contact met het publiek bezitten.
geheim no.10:
verdiep of verbreed jouw publiek: als je doelgroep zich uitbreidt door je story-world; als meerdere groepen zich betrokken gaan voelen bij je story-world en er vervolgens weer hun eigen ding mee gaan doen.

examen:
kennen:
Homo zappiens
Wifi-generatie.
Niet alle rijtjes kunnen opdreunen, maar wel een beeld hebben over de groep die bedoeld wordt.

welke deskundigen moet je kennen:
Wim Veen
Patty Valkenburg.

lesstof:
"wat moet je kunnen en kennen"
"belangrijk"

1 definitie moet je kennen; verder geen rijtjes uit je kop knallen.

examen start om 14.30 uur
locatie; zaal boven; ieder eigen tafel met gesloten envelop.
90 minuten voor de theorie:
9 vragen; per vraag tijd aangegeven. Hoe meer tijd, des te meer gewicht.
toegepaste, open vragen. Antwoord in je eigen woorden. het gaat om jouw mediacoach-schap. Wat is jouw mening; wat is jouw aanpak.
30 minuten pauze.
16.30 activiteitenplan
paar situaties; kies er een uit; snel kiezen.
draaiboek (aandachtspunten krijg je; kunnen ook eigen punten zijn)
1-2 kantjes.
werken op eigen blaadjes mag: met naam en geboortedatum.

beleidsplan uiterlijk dag voor examen digitaal toesturen en één papieren versie inleveren op het examen.

sessie 8: toekomst trends en presentatievaardigheden

Marcel Bullinga van Futurecheck geeft presentatie over trends en toekomstvisie:
10 vragen over de toekomst.

1. Hoe duur is de toekomst: valt wel mee. Dure auto's worden steeds goedkoper. We are the makers, bijvoorbeeld door zelf energie op te wekken.
2. printen we alles? Ja. 3D-print kan straks al organen printen. grootste ontwikkeling in medische wereld en in de bouw.
3. delen we alles? samen auto's delen (greenwheels). Auto's hoeven we niet meer te bezitten. Makerspace / fablabs. dure apparatuur wordt bruikbaar voor grotere doelgroep. Bibliotheek is eigenlijk het beste voorbeeld. Tradecoins. Bedrijven storten zich op deze ruilmarkt.
4. organiseren we ons in zwermen? Ja. Als je alle likes kent van en persoon, ken je hem/haar net zo goed als zijn/haar partner. FB heeft deze kennis. Kledingkeuze maakt bijvoorbeeld ook duidelijk wat voor persoon je bent.
5. Kun je de toekomst voorspellen? Ja. Steeds minder een overheid die zorgt dat er iets gebeurt.je moet steeds meer zelf iets gaan doen. Coöperatie. Buurtzorg: managementlaag eruit.
6. stelen robots onze banen? Onder invloed van computers en internet verdwijnen er banen. Alles wat routinematig is/administratief gaat eruit: fiscalist, bibliothecaris, kassière, directeur,.. Volwassenen vinden het niets: menselijk aspect is weg. jongeren vinden het wel praktisch: robots die je met je huiswerk helpen. Alle dingen die magisch zijn, gaan het worden. Er worden ook nieuwe banen gecreëerd. Robots zorgen dat outsourcing verdwijnt. MediaCoach is een future proof beroep.
7. wat verdwijnt er? Zelf auto rijden. Geld pinnen. 2e taal leren. Privacy verdwijnt, of we moeten ervoor betalen.
8. verdwijnen de school en de bieb? Bibliotheek wordt óf spin in het web, met partners aan boord, óf verdwijnt. Hoe kan de bieb moderne communicatie toevoegen; seats to meat, stilteplek,..
9. wat leren onze kinderen? Dat het niet gaat om ego, maar om eco.
10. Ben jij futureproof? Toekomst is fantasie totdat deze werkelijkheid wordt.

sessie 7: Online privacy en het Activiteitenplan

Nieuws:
-presentatie HTC Vive virtual reality bril HTC  http://androidworld.nl/nieuws/preview-htc-vive-virtual-reality-bril-geduchte-oculus-rift-concurrent/
-Dag tegen cyberpesten. Film Cyberbully en discussieprogramma op NPO3 3-3-2015. Wordt gevolgd door Week tegen cyberpesten. Bruikbare film in het vo, maar ook discutabel: nogal extreem en zelfdoding speelt een rol. Als je als mediacoach gaat verwijzen naar websites, verwijs dan naar de juiste sites, vb, meldknop.nl
-Mediapaspoort: Gebaseerd op hun gemeenschappelijke visie dat kinderen recht hebben op uitleg en educatie over de huidige gemedialiseerde en open samenleving zijn Ziggo en de Nationale Academie voor Media en Maatschappij gestart met de ontwikkeling van het Nationaal Media Paspoort voor basisscholen. Naast het zwemdiploma en het verkeersdiploma bieden zij kinderen in groepen 7 en 8 een media paspoort, waarmee zij met veel plezier en ervaring nieuwe virtuele grenzen kunnen verkennen. Het Nationaal Media Paspoort zal voor volgend schooljaar 2014-2015 voor alle basisscholen aan worden geboden.
Bamber en Liesbeth hebben redactionele onafhankelijkheid. Vodafone doet verspreiding.
Vodafone, Ziggo etc. bieden info over mediawijsheid. Wat is het doel van deze bedrijven? Data verzamelen; maar ook: MVO maatschappelijk verantwoordelijk ondernemen.

Online privacy; wat moet je kennen?

• Wat houdt het in?
• Wat zijn de dilemma's voor jouw doelgroep
• Weten hoe jouw doelgroepen denken en willen handelen
• Het thema op een coachen de wijze overbrengen
• Jouw visie
• Verschillende educatieve materialen kennen
• Kunnen doorverwijzen

Wat is privacy?
Ruim begrip: bescherming van persoonsgegevens / bescherming van eigen lichaam / bescherming van de eigen woning, etc.

Rapport over gegevens die online worden gezet: state of privacy report 2015. Te lezen via mail Bamber in mail-map Mediacoach. Geen examenstof:
-  Zo'n 60% van de ondervraagde Nederlanders robeert zo min mogelijk online te zetten.
- een derde zegt weleens een valse naam te gebruiken om de privacy te beschermen.
- de angst voor een inbreuk op die privacy leidt er niet toe dat mensen de voorwaarden beter lezen als ze producten of diensten kopen.
- slechts 15% van de ondervraagde Nederlanders doen dat.

Facebook:
waar of niet waar: Als je je FB pagina privé laadt, weet je zeker dat jouw posts privé blijven.
niet waar: www.mijnonlineidentiteit.nl/privacy-instellingen-facebook-aaanpassen/
Als je bij FB een hekje gebruikt. Blijft dit dan privé? Nee. Hekje is een zoeklink op FB.
Whatsapp:
Die twee blauwe vinkjes na een bericht kun je eigenlijk niet uitzetten.
Ja hoor: www.mijnonlineidentiteit.nl/blauwe-vinkjes-whatsapp-uitzetten/
Snapchat:
de opkomst van Snapchat  -waar verstuurde foto's na een paar seconden automatisch worden gewist- wijst op het belang dat jongeren hechten aan privacy.
discutabel: www.kennisnet.nl/themas/privacy-en-internet/laatste-berichten/tieners-vinden-online-privacy-belangrijker-dan-gedacht/
Messenger:
alleen FB vrienden kunnen me via Messenger bereiken.
niet waar: www.facebook.com/help/151024075021791
Instagram:
Mijn foto's zijn van mij.
niet waar: http://www.livewallconcepts.nl/blog/social-commerce-en-de-sociale-omgeving
De site www.mijnonlineidentiteit.nl moet je kennen. Niet bovenstaande antwoorden, maar je moet kunnen verwijzen.

Wetgeving:
- Europees verdrag Bescherming Rechten van de mens
- Gaat voor Nederlandse wetgeving

Wet bescherming persoonsgegevens
Www.cbpweb.nl
Consuwijzer.nl voor klachten en actie

Materiaal voor de MediaCoach: databaas
Ben jij je eigen database? Te vinden via besloten deel www.nomc.nl

Voor senioren: Klik en Tik. Aanrader.
Voor jongeren en jong- volwassenen (heel veel praktijklessen op verschillende niveaus MW:
www.vomediawijs.nl
www.mbomediawijs.nl
www.hbomediawijs.nl

handige links:
www.mijnonlineidentiteit.nl 
www.mijnonlineidentiteit.nl/social-media-privacy-instellingen
www.consuwijzer.nl
www.bitsoffreedom.nl
www.vrijbit.nl
www.hier-waak-ik.nl/boefproof/ : maak je smartphone boefproef
www.accountkiller.com/nl/ biedt hulp bij verwijderen accounts op meeste websites.

Het Activiteitenplan
Opdracht: maak een activiteitenplan.
De instelling waar jij werkt wil het thema online privacy onder de aandacht brengen:
"Kun jij voor de doelgroep een interactieve bijeenkomst verzorgen, waarin deelnemers de door hen als gebruikte social media op privacy toetsen?"
Welke stappen zet jij als MediaCoach?

Het allereerste contact:
Iemand belt. Wie kan dit zijn? Denk vanuit je eigen situatie (doelgroep):
"Graag willen wij een informatiebijeenkomst voor onze doelgroep."
Waarom?
"Het gaat allemaal prima, maar hoe..omgaat met hun kinderen-apparaten-social media-collega's-gebruik van internet is lastig.." Dit is de beginsituatie.
Doorvragen: beschrijf het doel waarover je de avond wil verzorgen. Slim om je doel te koppelen aan:
-bewustwording mw
-begrip mw
-houding ..
-gedrag ..
Doelgroep: leeftijd/niveau/achtergrond.
Waarom is het belangrijk dat je weet wat je doelgroep is? Hoe bereik je de doelgroep? Je organiseert bijvoorbeeld een ouderavond met de leerlingen voor de ouders, Een briefje meegeven werkt niet; rechtstreeks via de mail werkt beter. Denk met je organisatie mee hoe je voldoende respons krijgt. Sluit bijvoorbeeld een youtubefilmpje mee met de uitnodiging om de doelgroep te triggeren.
Analyse vooraf is belangrijk.
kijk ook eens op: https://www.youtube.com/watch?v=JA_bHQxfOOc
Onderwerp kiezen: wat spreekt aan? Vraag door aan de persoon die je benadert heeft.
Wat is interessant voor de doelgroep? Voor ons als MediaCoach?
Techniek en materiaal:
Wat is belangrijk? Dat alles werkt!
TIP: Houd er rekening mee dat je je presentatie ook kunt houden zonder materiaal, zodat je niet vastloopt.
Zet een PPT in; dan heb je geen internet nodig.
Jij geeft aan wat je nodig hebt; de opdrachtgever zorgt er maar voor.
Hoelang van tevoren moet je er zijn om alles te regelen?
Ben je één spreker? Zijn er meer? Op welke plek sta je?
Je zou kunnen werken met een hand-out (achteraf!)
Werk interactief: stel ze een vraag. Maak bijvoorbeeld gebruik van shakespeak.
Op internet vind je ook andere quiz-tools. Of gebruik: https://www.plickers.com/ hierbij heb je alleen je eigen mobiele telefoon nodig.
Bijeenkomst met volwassenen? Denk na wat je wilt. Geef tips! Haal onderzoeken aan.
Ben je de expert? Of leid je de avond? Hoort ook bij de doelen van de avond.
Kennis is macht: zorg dat je veel weet. Dit hoef je niet allemaal te laten zien, maar dan kun je ook de experts iets bieden. Heb ook veel bij je aan concrete voorbeelden. Hoef je niet allemaal te gebruiken.
TIP: vraag vooraf of je iemand mag gebruiken als je het persoonlijk wilt maken.
Advies aan opdrachtgevers: houd je doel zo klein mogelijk.
trends en opvoeding:
Wat zijn de belangrijke dingen om te vermelden?
Vertel over geschiedenis, over het nu en over de toekomst (Marcel Bullinga).
Stap naar je eigen werkveld.
Vraag of de opdrachtgever wil toelichten waarom je gevraagd bent.
Vraag na of er regels of protocollen zijn. Social media rules.
Dit komt allemaal kijken bij de voorbereiding. Dit vraag je aan je opdrachtgever.
Beschrijf wat je die avond gaat doen. Managementsamenvatting, beschrijving is de aanleiding voor de planning. Wat die je die avond is je draaiboek.
Planning: wanneer uitnodiging? Hoe? Wat klaarzetten? Denk in kolommen. Wie wat waar wanneer en hoe.
PR en werving volgt uit planning
Benodigdheden en kosten ook
Educatief materiaal, vb. filmpjes. Welke laat je zien?
Evaluatie: Wat gebeurt er als ik die avond heb gedaan? Welke nazorg? Welk vervolg? Wie is degene die mij beoordeelt/ Formulier met verbeterpunten. Wat is de volgende stap? Wat gaan we met de leerlingen doen?
En wat als de avond mislukt is?

Tijdens het examen ga je ook een activiteitenplan schrijven. Je krijgt 4 casussen. Uitgeschreven in een aantal zinnen. Kies wat het beste bij je past. Dus geef ook websites.
Doorloop de negen stappen die in de syllabus staan. Hoeft niet in die volgorde. Verwerk ook de voorbereiding erin. Dit is de basis voor je stappenplan. (zie boven).
Ongeveer 2-3 kantjes; niet meer.
Opdracht thuis: maak een activiteitenplan en neem dit mee in week 9.

artikel 6 Jeugd en Media

Salomons, Anne (11-2-2015). Nu even niet. Dagblad de Limburger, pag. A12
Boekbespreking van Een opgeruimde geest / Daniel Levitin. Atlas Contact.
Internet, televisie, Facebook, Twitter, kranten: onze informatiebronnen zijn tegenwoordig oneindig. Per dag nemen we 5x meer informatie op dan in 1986! We denken dat we kunnen multitasken, maar dat kunnen we eigenlijk helemaal niet. Ajuteur geeft ook tips hoe hiermee om te gaan:

• categoriseer en sorteer informatie
• maak geheugensteuntjes, met pen en papier
• las pauzes in; doe een dutje. Focus daarna weer
• multitask niet. Het werkt averechts!

Groepsgesprek jongeren

Uitgangspunt:

• Kunnen jullie me iets vertellen over media. Hoe was het vroeger, hoe is het nu? Wat brengt de toekomst?
• Van welke media maak jij gebruik en hoe vaak? Welke apps zijn favoriet?
• Wat zijn de positieve kanten en wat de negatieve? Hebben jullie daar ervaring mee, zelf of in de omgeving? Als er problemen zijn, hoe los je dat dan op?
• Praten jullie hier thuis ook over? Zijn er regels/afspraken?
• En op school? Wat zijn de spelregels?
• Zitten school en thuis op een lijn? En wat vinden jullie zelf van al deze regels?

Interview Luc, Ralph, Ruben en Sean (15 jaar) over gebruik media:

Allemaal digital natives. Kort over geschiedenis media. Vertelden wat over TV, die er al vrij lang is en over internet. En welke media er nog meer zijn.Over de toekomst hadden ze niet heel veel te melden.

Alle vier de jongens vonden gamen wel leuk. Tribalwars via de app. Speelden 1 a 2 uur per dag gemiddeld. Vroeger bij ander spel wel eens langer. Was nooit een probleem. Als de punten maar goed waren. Verder Whattsap en Skype. Ook voor contact onder het gamen. Vrienden online worden niet snel vrienden offline, tenzij ze dat al zijn. Gebruiken FB en Twitter nauwelijks. In omgeving gebeurt dit meer. Weinig regels. Geen mobiel tijdens het eten, maar dat doen ze uit zichzelf ook niet. Wel mobiel mee naar bed. Sommigen gebruiken hem dan nog een uurtje; anderen gaan meteen slapen. Pc werd veel gebruikt om te gamen. Andere zaken op mobiel.

Favoriete apps whattsapp en youtube, google. Twitter, youtube en google zijn blijvertjes mits ze met de tijd blijven meegaan.

Positief vonden ze de hoeveelheid informatie; negatief berichtjes die als roddels de wereld ingaan en niet meer terug te roepen zijn. Vonden ze ook weer niet heel erg schokkend. Soms hebben mensen het er ook zelf naar gemaakt. Soms ook niet. Op school komt het weinig voor. Af en toe een pikante foto die voor wat rumoer zorgt, maar niet echte schandalen. Met sexting, loverboys etc. hadden ze geen ervaring of wilden ze niets over kwijt. Hoe los je problemen op? Mobiel uitzetten. Gaan niet met hun problemen naar ouders, school of politie.

Spelregels thuis en op school zijn er nauwelijks. Gebruik mobiel in de klas mag steeds vaker. Soms voor een vak, soms voor privé. Wordt weinig van gezegd.

Wat ik jammer vond, is dat er weinig uit de jongens kwam. Er ontstond niet echt een gesprek. Moest steeds blijven vragen. Gingen ook niet in gesprek met elkaar. Tijdsduur ongeveer een half uur.

sessie 6 games en mediawijsheid beleidsplan

Uit de media:
Delen van propagandafilmpjes, bijvoorbeeld over IS, is ook weer propaganda. Mensen bewust van maken.
Uitzending Opsporing Verzocht over afpersen via dating apps. Nieuwe dating app is Xpire.
Digitale koelkasten etc. Verzamelen informatie over de gebruiker. Mag dit wel? Heeft te maken met online privacy. Dit onderwerp komt nog terug.
Kinderen die les krijgen over mediawijsheid, gaan dingen juist proberen. Advies: je moet niet tegen kinderen praten,  maar met kinderen praten helpt veel meer.
MW alleen is niet meer genoeg. Moet nu gaan over empoweren van kinderen. Krachtig maken van kinderen. Deze visie wordt nu toegepast bij Reclamerakkers. Mediawijsheid wordt mediapower. Gaat over kennis en emoties. Komt terug zodra Liesbeth de stof klaar heeft.
Esther Roosendaal van universiteit Nijmegen werkt mee aan deze nieuwe visie op mediawijsheid.
zie ook: http://www.klicksafe.de/ Een site waarbij ook tieners bepalen hoe medescholieren worden begeleid met media empowerment.
Interessante link van een medestudent over gebruik social media:
https://www.youtube.com/watch?v=HffWFd_6bJ0


Gaming: aantrekkingskracht en educatieve waarde van gaming
Een van de belangrijkste onderdelen van media.
Gamification van onderwijs, nieuws etc.: alles moet leuk en entertainment zijn in de media.
Is op zich niets mis mee. Beeld vinden we aantrekkelijker dan tekst.
Spot.nl heeft onderzocht hoeveel tijd we besteden aan verschillende vormen van media. Zie http://www.mediatijd.nl/images/pdf/MediaTijd_Brochure_WEB.pdf
Bijvoorbeeld: 13-19 jarigen gamen gemiddeld 46 minuten per dag. In weekend het dubbele.
Is weinig, maar er zijn natuurlijk heavy users en light users.

Verschillende soorten games:

• Action adventure game. Werkt met avatars. Afkorting ZAG Bijvoorbeeld Lara Croft /Indiana Jones
• Arcade games: vb. Pacman
• Sociale casual game. Is via sociale media. Is laagdrempelig. Start gratis. Hoe verder je komt, hoe meer het gaat kosten. Candy crush saga.
• Hack en slash game. Hakken en afslachten. Kan ook in andere games terugkomen. vb. GTA komt in de buurt, maaar dan nog gruwelijker.
• Massive Multiplayer Online Role Playing Game. afk: MMORPG. Groot spel, wereldwijd, met meerdere mensen, online en je neemt een identiteit aan. vb. World of warcraft.
• First persoon shooters.  FPS
• Third persoon shootergame. GPS
• Mobile game. Speel je op je mobiel. Daar kun je natuurlijk alle andere soorten spellen op spelen.

Trends in gaming:

• Alles moet online zijn
• Steeds realistischer.
• Cloud gamen. Doe je online. Niets downloaden.
• Gamification.
• Augmented reality.
• Spellen komen ook steeds meer terug in gamen. Lego. Hasbro met bijv. My little pony en Transformers.
• Uitgaven gericht op jongeren, vooral jongens.

Doorzettingsvermogen.Vaardigheden gaming:

• Concentratievermogen
• Samenwerken
• Engels
• Anticiperen
• Problemen oplossen
• Hand oog coördinatie
• Snel denken en handelen.
• Gezondheid. Bijvoorbeeld Wii.
• Sociale vaardigheden.

Positief verhaal over gamen, zie:
http://www.ted.com/talks/jane_mcgonigal_gaming_can_make_a_better_world

Wat levert gamen op:

• ontspanning / tijdverdrijf
• contacten/vrienden
• competitie / spanning
• kennis en inzicht
• betere motoriek (Wii)/beweging
• ontsnappen uit de realiteit
• creëren
• anonimiteit (avatar)/privacy
• zijn wie je wilt zijn; niet per se wie je bent
• status

Er zijn ook negatieve aspecten aan gamen.

• gewelddadig/agressief
• geen tijd om te eten: je valt af /je komt aan
• geen tijd om te slapen: vermoeid / omgekeerd dag/nacht ritme 
• RSI klachten
• prikkelbaar / geïrriteerd 
• slechte verzorging
• slechte resultaten op school
• passief
• ander taalgebruik
• verslavend
• gebrek aan sociale contacten (in real life) 

Probeer niets te veroordelen: kinderen die druk zijn, krijgen vaak het stempel ADHD. Er wordt door huisartsen nooit gevraagd naar game gedrag.

Er is een kijkwijzer voor games. PEGI. Online games zitten daar niet op.
Pegi is Europees. Online gaming is vaak Amerikaans.
Online reclamemakers weten vaak niet eens dat er regels zijn.

Bij Jellinek kliniek kun je testen of je verslaafd bent.

Angst voor gameverslaving is groot. 12.000 kinderen tussen 13-16 in Nederland. Niet alle kinderen zijn gevoelig hiervoor. Game verslaving staat vaak niet op zichzelf. Is ook vaak omgeving. Hoe ga je om met ouder die bij je komt met vermoeden van game verslaving. Bied in ieder geval een luisterend oor. Ga met het kind het gesprek aan over verslaving.

Mediawijsheid beleidsplan

• Is jouw plan. Ga uit van je eigen werkveld.
• Maak er geen theoretisch verhaal van.
• Gebruik je interviews en de opmerkingen van collega's.
• Leg uit hoe je communiceert tot nu toe.
• Creatieve titel mag.
• Foto's en cartoons mogen.
• Grapjes mogen.
• Zorg ervoor dat het houdbaar is. Denk aan de lange termijn.
• Houd het positief. Maak het niet aanvallend. Probeer je collega's mee te krijgen.
• Zoek naar meerwaarde. Waarom ben jij beter dan de eerste de beste ouder.
• Bibliotheken schrijven beleidsplannen om een brug te slaan naar onderwijs.
• Let op spellingfouten. Is geen visitekaartje.
• Maak het concreet.

Mogelijke hoofdstukken (zie ook 6.6.):

Inleiding:

• Verwachtingen collega's en directie.
• Leg uit waar je het over hebt. 
• Terminologie uitleggen: Media coach mediawijsheid. 
• Doelgroepen. 
• Beginsituatie.
• Waarom ben je het gaan doen.

Hoofdstukken:

• Structuur syllabus wordt aanbevolen. Mag worden uitgebreid.
• Ga niets beweren. Is valkuil. Onderbouw het. 
• Doelgroepen beschrijven. 
• Activiteiten op de lange termijn.
• Budget, planning. Zijn slagen in de lucht, maar ook de kosten van de opleiding moet je noemen / studiedagen / brochures en leesmateriaal.
• Samenwerkingen. Laat zien dat je breed georiënteerd bent. Ouders. Sportclubs. Omgeving doelgroep. Niet in je eigen instelling blijven zitten.
• Benodigdheden noemen zoals internetverbinding / beamer / uren.
• Bronvermeldingen. Volledig. Mag aan einde, mag eronder.

artikel 5 jeugd en media

Tweetal achtergrond krantenartikelen gelezen in Dagblad de Limburger over loverboys, naar aanleiding van de grote zaak die op dit moment speelt in Zuid-Limburg:
Boer, Carola de en Cristel Collard (7-2-2015). Iedereen kan slachtoffer worden. Dagblad de Limburger, pag. E3.
Verhaal van een slachtoffer van loverboy. Zij geeft voorlichting vanuit www.stoploverboys.nu en doet haar verhaal op scholen. Aan het woord komt ook iemand van Helse Liefde (www.helseliefde.nl) . Limburgs meldpunt voor loverboys. Werkwijze loverboys komt aan bod. Loverboy kan reageren op een leuke foto en een afspraakje maken, of reageren op iemand die ruzie heeft thuis en zich begripvol opstellen. Heel snel worden gesprekjes intiem en worden afspraakjes gemaakt. Op een gegeven moment worden meiden onder druk gezet / gechanteerd.
Verbieden online te gaan is geen oplossing. Maak duidelijk wat je kunt delen op internet en wat niet. Maar ouders geven zelf vaak ook niet het goede voorbeeld. Vooral de nadruk op blijven praten; gesprek open houden. Artikel geeft ook tips waar ouders op kunnen letten: signalen dat er iets mis gaat.
Carola de Boer en Christel Collard (9-2-2015). De vele gezichten van een loverboy. Dagblad de Limburger, pag. A13.
Dit artikel gata vooral in op de kenmerken van een loverboy. Die zijn er eigenlijk niet. Kan iemand van in de 50 zijn; kan een jongere zijn. Wel iemand die zich goed verdiept in kwetsbare meisjes, die niet lekker in hun vel zitten. Die ze zogenaamd willen steunen, etc. Er zijn lespakketten over loverboys.
Meer info via www.stoploverboys.nu , www.ggdzl.nl , www.stichtinghelseliefde.nl .

Verder gekeken op TV naar Opsporing verzocht (10-2-2015). NPO 1, Avro-Tros, 20.30 uur.
Naar aanleiding van twee arrestaties aandacht voor trucs die criminelen gebruiken op dating apps als Tinder en Badoo. Gladde praters proberen vrouwen in de val te lokken: geld aftroggelen, chantage, afpersing. Maken eerste onschuldige afspraakjes en confronteren vrouwen dan met een schuldprobleem. Vragen om geld om dit op te lossen. Troggelen zo steeds meer geld af. Of maken een seksfilmpje en chanteren het slachtoffer daar mee. uit schaamte doen slachtoffers geen aangifte. Nu onder de aandacht bij dit programma om slachtoffers bewust te maken en om te waarschuwen.