artikel 6 Jeugd en Media

Salomons, Anne (11-2-2015). Nu even niet. Dagblad de Limburger, pag. A12
Boekbespreking van Een opgeruimde geest / Daniel Levitin. Atlas Contact.
Internet, televisie, Facebook, Twitter, kranten: onze informatiebronnen zijn tegenwoordig oneindig. Per dag nemen we 5x meer informatie op dan in 1986! We denken dat we kunnen multitasken, maar dat kunnen we eigenlijk helemaal niet. Ajuteur geeft ook tips hoe hiermee om te gaan:

• categoriseer en sorteer informatie
• maak geheugensteuntjes, met pen en papier
• las pauzes in; doe een dutje. Focus daarna weer
• multitask niet. Het werkt averechts!

Groepsgesprek jongeren

Uitgangspunt:

• Kunnen jullie me iets vertellen over media. Hoe was het vroeger, hoe is het nu? Wat brengt de toekomst?
• Van welke media maak jij gebruik en hoe vaak? Welke apps zijn favoriet?
• Wat zijn de positieve kanten en wat de negatieve? Hebben jullie daar ervaring mee, zelf of in de omgeving? Als er problemen zijn, hoe los je dat dan op?
• Praten jullie hier thuis ook over? Zijn er regels/afspraken?
• En op school? Wat zijn de spelregels?
• Zitten school en thuis op een lijn? En wat vinden jullie zelf van al deze regels?

Interview Luc, Ralph, Ruben en Sean (15 jaar) over gebruik media:

Allemaal digital natives. Kort over geschiedenis media. Vertelden wat over TV, die er al vrij lang is en over internet. En welke media er nog meer zijn.Over de toekomst hadden ze niet heel veel te melden.

Alle vier de jongens vonden gamen wel leuk. Tribalwars via de app. Speelden 1 a 2 uur per dag gemiddeld. Vroeger bij ander spel wel eens langer. Was nooit een probleem. Als de punten maar goed waren. Verder Whattsap en Skype. Ook voor contact onder het gamen. Vrienden online worden niet snel vrienden offline, tenzij ze dat al zijn. Gebruiken FB en Twitter nauwelijks. In omgeving gebeurt dit meer. Weinig regels. Geen mobiel tijdens het eten, maar dat doen ze uit zichzelf ook niet. Wel mobiel mee naar bed. Sommigen gebruiken hem dan nog een uurtje; anderen gaan meteen slapen. Pc werd veel gebruikt om te gamen. Andere zaken op mobiel.

Favoriete apps whattsapp en youtube, google. Twitter, youtube en google zijn blijvertjes mits ze met de tijd blijven meegaan.

Positief vonden ze de hoeveelheid informatie; negatief berichtjes die als roddels de wereld ingaan en niet meer terug te roepen zijn. Vonden ze ook weer niet heel erg schokkend. Soms hebben mensen het er ook zelf naar gemaakt. Soms ook niet. Op school komt het weinig voor. Af en toe een pikante foto die voor wat rumoer zorgt, maar niet echte schandalen. Met sexting, loverboys etc. hadden ze geen ervaring of wilden ze niets over kwijt. Hoe los je problemen op? Mobiel uitzetten. Gaan niet met hun problemen naar ouders, school of politie.

Spelregels thuis en op school zijn er nauwelijks. Gebruik mobiel in de klas mag steeds vaker. Soms voor een vak, soms voor privé. Wordt weinig van gezegd.

Wat ik jammer vond, is dat er weinig uit de jongens kwam. Er ontstond niet echt een gesprek. Moest steeds blijven vragen. Gingen ook niet in gesprek met elkaar. Tijdsduur ongeveer een half uur.

sessie 6 games en mediawijsheid beleidsplan

Uit de media:
Delen van propagandafilmpjes, bijvoorbeeld over IS, is ook weer propaganda. Mensen bewust van maken.
Uitzending Opsporing Verzocht over afpersen via dating apps. Nieuwe dating app is Xpire.
Digitale koelkasten etc. Verzamelen informatie over de gebruiker. Mag dit wel? Heeft te maken met online privacy. Dit onderwerp komt nog terug.
Kinderen die les krijgen over mediawijsheid, gaan dingen juist proberen. Advies: je moet niet tegen kinderen praten,  maar met kinderen praten helpt veel meer.
MW alleen is niet meer genoeg. Moet nu gaan over empoweren van kinderen. Krachtig maken van kinderen. Deze visie wordt nu toegepast bij Reclamerakkers. Mediawijsheid wordt mediapower. Gaat over kennis en emoties. Komt terug zodra Liesbeth de stof klaar heeft.
Esther Roosendaal van universiteit Nijmegen werkt mee aan deze nieuwe visie op mediawijsheid.
zie ook: http://www.klicksafe.de/ Een site waarbij ook tieners bepalen hoe medescholieren worden begeleid met media empowerment.
Interessante link van een medestudent over gebruik social media:
https://www.youtube.com/watch?v=HffWFd_6bJ0


Gaming: aantrekkingskracht en educatieve waarde van gaming
Een van de belangrijkste onderdelen van media.
Gamification van onderwijs, nieuws etc.: alles moet leuk en entertainment zijn in de media.
Is op zich niets mis mee. Beeld vinden we aantrekkelijker dan tekst.
Spot.nl heeft onderzocht hoeveel tijd we besteden aan verschillende vormen van media. Zie http://www.mediatijd.nl/images/pdf/MediaTijd_Brochure_WEB.pdf
Bijvoorbeeld: 13-19 jarigen gamen gemiddeld 46 minuten per dag. In weekend het dubbele.
Is weinig, maar er zijn natuurlijk heavy users en light users.

Verschillende soorten games:

• Action adventure game. Werkt met avatars. Afkorting ZAG Bijvoorbeeld Lara Croft /Indiana Jones
• Arcade games: vb. Pacman
• Sociale casual game. Is via sociale media. Is laagdrempelig. Start gratis. Hoe verder je komt, hoe meer het gaat kosten. Candy crush saga.
• Hack en slash game. Hakken en afslachten. Kan ook in andere games terugkomen. vb. GTA komt in de buurt, maaar dan nog gruwelijker.
• Massive Multiplayer Online Role Playing Game. afk: MMORPG. Groot spel, wereldwijd, met meerdere mensen, online en je neemt een identiteit aan. vb. World of warcraft.
• First persoon shooters.  FPS
• Third persoon shootergame. GPS
• Mobile game. Speel je op je mobiel. Daar kun je natuurlijk alle andere soorten spellen op spelen.

Trends in gaming:

• Alles moet online zijn
• Steeds realistischer.
• Cloud gamen. Doe je online. Niets downloaden.
• Gamification.
• Augmented reality.
• Spellen komen ook steeds meer terug in gamen. Lego. Hasbro met bijv. My little pony en Transformers.
• Uitgaven gericht op jongeren, vooral jongens.

Doorzettingsvermogen.Vaardigheden gaming:

• Concentratievermogen
• Samenwerken
• Engels
• Anticiperen
• Problemen oplossen
• Hand oog coördinatie
• Snel denken en handelen.
• Gezondheid. Bijvoorbeeld Wii.
• Sociale vaardigheden.

Positief verhaal over gamen, zie:
http://www.ted.com/talks/jane_mcgonigal_gaming_can_make_a_better_world

Wat levert gamen op:

• ontspanning / tijdverdrijf
• contacten/vrienden
• competitie / spanning
• kennis en inzicht
• betere motoriek (Wii)/beweging
• ontsnappen uit de realiteit
• creëren
• anonimiteit (avatar)/privacy
• zijn wie je wilt zijn; niet per se wie je bent
• status

Er zijn ook negatieve aspecten aan gamen.

• gewelddadig/agressief
• geen tijd om te eten: je valt af /je komt aan
• geen tijd om te slapen: vermoeid / omgekeerd dag/nacht ritme 
• RSI klachten
• prikkelbaar / geïrriteerd 
• slechte verzorging
• slechte resultaten op school
• passief
• ander taalgebruik
• verslavend
• gebrek aan sociale contacten (in real life) 

Probeer niets te veroordelen: kinderen die druk zijn, krijgen vaak het stempel ADHD. Er wordt door huisartsen nooit gevraagd naar game gedrag.

Er is een kijkwijzer voor games. PEGI. Online games zitten daar niet op.
Pegi is Europees. Online gaming is vaak Amerikaans.
Online reclamemakers weten vaak niet eens dat er regels zijn.

Bij Jellinek kliniek kun je testen of je verslaafd bent.

Angst voor gameverslaving is groot. 12.000 kinderen tussen 13-16 in Nederland. Niet alle kinderen zijn gevoelig hiervoor. Game verslaving staat vaak niet op zichzelf. Is ook vaak omgeving. Hoe ga je om met ouder die bij je komt met vermoeden van game verslaving. Bied in ieder geval een luisterend oor. Ga met het kind het gesprek aan over verslaving.

Mediawijsheid beleidsplan

• Is jouw plan. Ga uit van je eigen werkveld.
• Maak er geen theoretisch verhaal van.
• Gebruik je interviews en de opmerkingen van collega's.
• Leg uit hoe je communiceert tot nu toe.
• Creatieve titel mag.
• Foto's en cartoons mogen.
• Grapjes mogen.
• Zorg ervoor dat het houdbaar is. Denk aan de lange termijn.
• Houd het positief. Maak het niet aanvallend. Probeer je collega's mee te krijgen.
• Zoek naar meerwaarde. Waarom ben jij beter dan de eerste de beste ouder.
• Bibliotheken schrijven beleidsplannen om een brug te slaan naar onderwijs.
• Let op spellingfouten. Is geen visitekaartje.
• Maak het concreet.

Mogelijke hoofdstukken (zie ook 6.6.):

Inleiding:

• Verwachtingen collega's en directie.
• Leg uit waar je het over hebt. 
• Terminologie uitleggen: Media coach mediawijsheid. 
• Doelgroepen. 
• Beginsituatie.
• Waarom ben je het gaan doen.

Hoofdstukken:

• Structuur syllabus wordt aanbevolen. Mag worden uitgebreid.
• Ga niets beweren. Is valkuil. Onderbouw het. 
• Doelgroepen beschrijven. 
• Activiteiten op de lange termijn.
• Budget, planning. Zijn slagen in de lucht, maar ook de kosten van de opleiding moet je noemen / studiedagen / brochures en leesmateriaal.
• Samenwerkingen. Laat zien dat je breed georiënteerd bent. Ouders. Sportclubs. Omgeving doelgroep. Niet in je eigen instelling blijven zitten.
• Benodigdheden noemen zoals internetverbinding / beamer / uren.
• Bronvermeldingen. Volledig. Mag aan einde, mag eronder.

artikel 5 jeugd en media

Tweetal achtergrond krantenartikelen gelezen in Dagblad de Limburger over loverboys, naar aanleiding van de grote zaak die op dit moment speelt in Zuid-Limburg:
Boer, Carola de en Cristel Collard (7-2-2015). Iedereen kan slachtoffer worden. Dagblad de Limburger, pag. E3.
Verhaal van een slachtoffer van loverboy. Zij geeft voorlichting vanuit www.stoploverboys.nu en doet haar verhaal op scholen. Aan het woord komt ook iemand van Helse Liefde (www.helseliefde.nl) . Limburgs meldpunt voor loverboys. Werkwijze loverboys komt aan bod. Loverboy kan reageren op een leuke foto en een afspraakje maken, of reageren op iemand die ruzie heeft thuis en zich begripvol opstellen. Heel snel worden gesprekjes intiem en worden afspraakjes gemaakt. Op een gegeven moment worden meiden onder druk gezet / gechanteerd.
Verbieden online te gaan is geen oplossing. Maak duidelijk wat je kunt delen op internet en wat niet. Maar ouders geven zelf vaak ook niet het goede voorbeeld. Vooral de nadruk op blijven praten; gesprek open houden. Artikel geeft ook tips waar ouders op kunnen letten: signalen dat er iets mis gaat.
Carola de Boer en Christel Collard (9-2-2015). De vele gezichten van een loverboy. Dagblad de Limburger, pag. A13.
Dit artikel gata vooral in op de kenmerken van een loverboy. Die zijn er eigenlijk niet. Kan iemand van in de 50 zijn; kan een jongere zijn. Wel iemand die zich goed verdiept in kwetsbare meisjes, die niet lekker in hun vel zitten. Die ze zogenaamd willen steunen, etc. Er zijn lespakketten over loverboys.
Meer info via www.stoploverboys.nu , www.ggdzl.nl , www.stichtinghelseliefde.nl .

Verder gekeken op TV naar Opsporing verzocht (10-2-2015). NPO 1, Avro-Tros, 20.30 uur.
Naar aanleiding van twee arrestaties aandacht voor trucs die criminelen gebruiken op dating apps als Tinder en Badoo. Gladde praters proberen vrouwen in de val te lokken: geld aftroggelen, chantage, afpersing. Maken eerste onschuldige afspraakjes en confronteren vrouwen dan met een schuldprobleem. Vragen om geld om dit op te lossen. Troggelen zo steeds meer geld af. Of maken een seksfilmpje en chanteren het slachtoffer daar mee. uit schaamte doen slachtoffers geen aangifte. Nu onder de aandacht bij dit programma om slachtoffers bewust te maken en om te waarschuwen.

media-vaardigheden

Dit overzicht is niet beschikbaar. Klik hier om de post te bekijken.

sessie 5 jeugd en commercie

Media:
VPRO tegenlicht zondag1 februari. Leraar/onderwijs van de toekomst. Kijktip.
Bamber over pesten bij RTL late night. Over kindertelefoon. Maandag 2-2
Incident hacker. Wat laat je zien op TV? Wat is de mediacode? Zoek dat eens op.
De media gedragscode van NOMC is te vinden in de syllabus.
Maar grote bedrijven hebben vaak ook een media gedragscode. Bijvoorbeeld TNT:
http://www.tnt.com/content/dam/corporate/pdfs/Archive/Presentations/2014/tnt_social_media_employee-guidelines_2014nl.pdf

Traditionele commercie:
Reclame is tegenwoordig soms een combinatie tussen sociale media en commercie. Wij maken zelf reclame voor bepaalde items. Bijvoorbeeld een like op FB van bepaald kledingstuk wordt vertaald in de winkels (dit kledingstuk heeft zoveel likes op FB!)
Wij zijn beïnvloedbaar door elkaar. Sneller als door een bedrijf.

Bij reclame denk je aan TV en folders.
Maar denk ook aan billboards. In games. Speelgoed voor kinderen. Gesponsorde programma's.
Belangrijk:
Product placement: je ziet letterlijk het product in een tv-serie.
Brand placement. Zie je alleen het merk of het logo.

Bekendste merk: coca cola
Centrale boodschap: saamhorigheid.
Ook flesje is sterk handelsmerk.
Ook belangrijk: logo; letters, kleur, vorm.
Pepsi als tegenhanger: succesvol, the winners. Gebruiken rolmodellen. Daarmee veel kwetsbaarder. Als deze scheef schaatsen, heeft dat invloed op het product.

Merken die veel emotie oproepen: auto's.
Volvo is betrouwbaar. Maakt reclame op de man. Want dat is de beschermheer van het gezin.
Alfa romeo. Kernwaarde: fun, plezier.
Merken zijn belangrijk in onze levens. zie ook: https://treebeard31.wordpress.com/2008/05/29/fun-with-brands-jane%E2%80%99s-brand-timeline-portrait/
Een voorbeeld is Brand dating: daten door partners te kiezen die dezelfde merkenvoorkeuren hebben.

Kinderen en reclame:
Kinderen krijgen per dag te maken met 34 kind-gerelateerde merken.
Veel merken komen bij kinderen via content en niet via commercials. Denk aan K3.
Studio bedenkt een karakter en maakt er daarna merchandising bij. Geen commercials.
Er is een speciale Kinder- en Jeugdreclamecode (KJC). Hierin ligt vast wat wel en niet mag op gebied van reclame.

Voedingsreclame: ligt gevoelig. wordt nu geregeld door de bedrijven via zelfregulering. Foodwatch is hiermee bezig. Dit kan leiden tot regulering.

Bij boeken komt vermarkting ook voor: Carry Slee.

Maatschappelijke discussie reclame en kinderen (belangrijk!) gaat altijd over:

• Gezondheid
• Relatie ouder-kind ( zeurterreur)
• materialisme ( ik wil dit hebben hebben)

Welk beeld wordt in de reclame geschapen van jongens en meisjes? Vaak heel rolbevestigend. Groot deel van de kinderen voelen zich niet aangesproken. Stoere meisjes en lieve jongens vallen vaak buiten de boot. Is nu wel weer een thema aan het worden.
Belangrijk: wat is aangeboren en wat is aangeleerd?

Reclame wijsheid.
Is opgebouwd uit drie competenties:
Herkenning van reclame, vanaf 8-10 jaar:
-perceptueel
-inhoudelijk
Begrip, vanaf 10-12 jaar:
-Reclame als instituut.
-Doelstellingen en intenties.
Kritische attitude vanaf 12 jaar:
-Eigen mening
-Begrip andere meningen.

Staat ook op de site. Is nu nog oud materiaal. Wordt vernieuwd.
Eerst in contact komen met je gevoel. Vandaar kom je tot: implementatie intentie. Kinderen ongeveer 8 keer per dag iets laten herhalen om kritisch consument te worden. Zit in het lespakket.
Reclame weerbaarheid ontstaat niet automatisch. Daarom is die implemententie oefening. Is belangrijk!

Gratis geld bestaat niet: over gratis spelen, winkelen, geld en reclame in virtuele werelden. Lesmateriaal. Toelichting Ivo Wouters. Bekend van www.ouderavond.nl
Lessenserie gemaakt in kader van week van het geld. Samen met andere partners.
Bestaat uit een handleiding een PPT en werkbladen.

Kinderen jonger dan 12 jaar hebben bij cash geld wel besef of iets duur is, of dat het op is. Bij online geld heb je geen beeld meer en geen overzicht.

Bij alles waar je op mediagebied mee bezig bent: hoe kijk je er werkgerelateerd tegenaan? Hoe persoonlijk? Als media coach stel je jezelf steeds deze vraag.

Invullen van gegevens op internet.
Wat is wijsheid?: vul zo min mogelijk in, maar wel de juiste gegevens.
Hoe gaan ouders hiermee om? Die weten er vaak weinig van af.

Wat is freemium:
Is een samentrekking van free en premium. Free dat mag je gratis spelen, maar op het moment dat je meer wilt, moet je ervoor betalen.

Als je spel speelt, staat in de spelregels wat de voorwaarden zijn. Hoelang je het mag gebruiken. Wanneer je gegevens weer kwijt zijn, etc. Maar niemand leest dit bij het accepteren van de voorwaarden.
uitleg van spellen en de voorwaarden staan vaak wel op de home-pagina

Betaalmethodes op internet:

• SMS
• Vaste telefoons
• Je kunt ook coins verdienen
• Via online betalen

Wat willen bedrijven van je:

• Jouw gegevens
• Jouw tijd
• Jouw netwerk